TUDINGAN J/P

TEMA	TEMA	SUBTAJUK DAN SOALAN TAHUN-TAHUN LEPAS	TAHUN	TUDINGAN 2012
7	1	MaknaTamadun , Ciri-ciri Tamadun,  Tamadun Mesopotamia Tamadun Mesir Purba Kepentingan Sungai Tamadun Indus	2006 2008 2010 2011	Tamadun Hwang Ho
	2	TamadunYunani ( Pemerintahan, PendidikandanSenibina ) Tamadun Rom ( Sumbangan ) , Peperiksaan Awam China Yunani ( Prinsip Demokrasi )	2004 2005 2008	Sumbangan Tamadun India dan China -          Ekonomi -          Sains Dan Teknologi
	3	Kerajaan Maritim Kerajaan Agraria, Kerajaan Maritim dan Saling Bergantung	2007 2010	Kerajaan Maritim ( Kedah Tua dan Kedah Tua ) dan Pengaruh Hindu Buddha
8	4	Dakwah / Penyebaran Islam di Makkah Masyarakat Jahilliah Riwayat Hidup / Keperibadian Rasullulah	2005 2008 2010	Tiada Tudingan
	5	Piagam Madinah ( Kandungan Dan Kepentingan ) Hijrah ( Konsep, Tujuan Dan Kepentingan ) Perjanjian Hudaibiyah ( Peristiwa dan Kepentingan )	2004 2005 2008	Perjanjian Aqabah , Hijrah Piagam Madinah,  Perang Dalam Islam Pembukaan semula Kota Makkah
	6	Sistem Khalifah ( Konsep) Khalifah Umar al Khattab dan Pertembungan Tamadun Islam Khulafa al Rasyidin  (syarat dan cara pemilihan, Tugas), K. Abu Bakar Kerajaan Turki Uthmaniyah Kerajaan Bani Umaiyah	2004 2005 2007 2009 2011	Kerajaan Nabi Abbasiyah (sumbangan) Khalifah Uthman dan Khalifah Ali PertembunganTamadun
	7	Pengaruh  Islam di Asia Tenggara (Bahasa, Budaya dan Seni ) Pengaruh Islam di Asia Tenggara ( Pemerintahan dan Pendidikan ) Penyebaran Islam di Asia Tenggara ( carapenyebaran ) TeoriKedatangan Islam ke Asia Tenggara	2006 2007 2007 2010	Tiada Tudingan
	8	KesanKedatangan Islam di Malaysia ( Kesenian) KesanKedatangan Islam di Malaysia (Bahasa, kesenian, gayahidup ) KesanKedatangan Islam di Malaysia (Politik, Pentadbiran, Ekonomi) KesanKedatangan Islam di Malaysia ( Perundangan) KesanKedatangan Islam di Malaysia ( Pendidikan )	2005 2006 2007 2009 2011	Kesan Kedatangan Islam di Malaysia Ekonomi -          Matawang -          Perdagangan -          Percukaian
9	9	Imperialisme Barat di Asia ( factor danKesan ) Revolusi pertanian dan Perindustrian Zaman Renaissance Penjelajahan dan Penerokaan	2005 2007 2009 2010	Zaman Gelap dan Zaman Reformation
	10	Perusahaan getah Tanaman Komersial Ekonomi Tradisional ( Sara diri ) Perlombongan Bijih Timah Penanaman getah dan Kedatangan Imigran	2004 2005 2006 2008 2011	Dasar British terhadap Pertanian -          Undang2 Tanah / Akta tanah Institusi kewangan dan Insurans Kesan-kesan Dasar Ekonomi

RUMUSAN SUBTAJUK / SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS

TEMA	TEMA	SUBTAJUK DAN SOALAN TAHUN-TAHUN LEPAS	TAHUN	TUDINGAN 2012
10	1	Imperialisme Barat dan Sistem Birokrasi Barat NasionalismeTahap 1 Imperialisme ( Definisi dan Faktor ) Faktor Nasionalisme	2004 2005 2007 2009	Sistem Birokrasi Barat NasionalismeTahap 1 dan 2 -          Thailand, Indonesia, Filipina Kemerdekaan Thailand
	2	Penentangan Pemimpin Tempatan ( Sarawak ) Penentangan di Naning dan Sabah ( Dol Said dan Mat Salleh ) Penentangan di Pahang dan Perak (Dato Bahaman & Dato Maharaja Lela ) Penentangan Pemimpin Tempatan ( sebab )	2005 2008 2010 2011	Penentangan di Kelantan dan Terengganu ( Tok Janggut dan HARL ) Gerakan Nasionalisme sehingga  PD2 -          Faktor Pemangkin Nasionalisme, GerakanIslah, Peranan Akhbar, Majalah, Persatuan Melayu dan Nasionalisme semasa Pend. Jepun )
11	3	Ciri-ciri Negara Bangsa Eropah Undang2  Tubuh Kerajaan  Johor , Undang2  Bertulis dan Tidak Bertulis Ciri-ciri Negara dan Bangsa Kesultanan Melayu Melaka	2007 2009 2010	Kelantan – Sistem Jemaah Menteri Negeri Sembilan – SistemDemokrasi
	4	Malayan Union ( Sebab, cirri dan reaksi ) Pergerakan Politik di Sarawak Persekutuan Tanah Melayu 1948 Malayan Union ( Reaksi dan cara bantahan )	2006 2008 2009 2011	Tokoh-tokoh Penggerak  PTM 1948
	5	Sistem Ahli Pakatan Murni	2006 2009	Suruhanjaya Reid Perjanjian Persekutuan TM 1957
	6	Reaksi Penubuhan Malaysia Faktor Pembentukan Malaysia dan Langkah Pembentukan Malaysia	2005 2007	Idea dan factor Pembentukan Malaysia Akta Malaysia  dan Intipati Perjanjian
	7	Sistem Pilihanraya Perlembagaan Malaysia ( Demokrasi ) Raja Berpelembagaan ( Yang Dipertuan Agong ) Lambang-lambang Negara ( Lagu Negaraku )	2004 2007 2010 2011	Kuasa Pemerintahan Negara Persekutuan -          Kerajaan Persekutuan -          KerajaanNegeri
	8	DEB ( Rancangan Malaysia ke 2 – ke 5 ) Dasar Pembangunan Ekonomi ( Dasar Pertanian, Dasar Penswastaan dan Dasar Pensyarikatan ) Rancangan Malaya Pertama	2006 2008 2010	Dasar Pendidikan Kebangsaan Akta Bahasa Kebangsaan Dasar Kebudayaan Kebangsaan Sukan , Wawasan 2020 ( perpaduan )
12	9	Faktor Penggubalan Dasar Luar Malaysia dan ASA Blok-Blok Kuasa Dunia Perang Dunia Pertama dan Kedua , K - ekonomi Asean Dan Dasar Luar Malaysia Persatuan Bangsa- Bangsa Bersatu ( PBB ) Dasar Luar Malaysia Globalisasi, ICT dan Koridor Raya Multimedia Malaysia denganKomanwel, PBB, NAM, OIC dan Negara Selatan	2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011	Perang Dunia 1 dan 2 Perang Dingin Malaysia dalam pertubuhan Serantau ( ASEAN, ASA DAN MAPHILINDO )

RASA CINTA PADAMU YA RASULULLAH

Sudahkah Air mata kita menangis kerana mengingat Nabi Muhammad
Sudahkah air mata kita menangis keranamerindui Nabi Muhammad
Siapakah IKON kita?
Hadirkanlah rasa cinta kita ,HAdirkanlah rasa kasih kita ,Hadirkan rasa rindu kita
kepada Nabi kita ,Nabi Muhammad..
Kerna Kita Umat Yang Mulia...Umat yang sangat merindui Nabi Muhammad , walau kita tidak pernah melihat Nabi Muhammad, Tapi Hati kita begitu dekat dengan Nabi Muhammad
Titisan air mata Nabi Muhammad itu menunjukkan RINDUNYA baginda kepada Kita selaku UMAT MUHAMMAD

HALAQAH SENTUHAN KALBU -AKHLAK NABI MUHAMMAD S.a.w

Malam ini mendengar dan menghayati  sentuhan kalbu 5 minit oleh Firdaus Djamaris
memberikan impak yang cukup besar dan bermakna tentang NABI MUHAMMAD.

Penceritaan tentang sejarah Nabi Muhammad akhlak belaiu adalah Akhlak AL-QURAN
yang sukar ditandingi oleh sesiapapun di muka bumi ini.
Kasih beliau pada umatnya di titipkan berdasarkan Hadis Rasulullah s a.w
dimana Allah akan memuliakan dan  meninggikan darjat hambanya..
sekiranya kita mampu melakukan beberapa perkara :
1.Bersabar ketika orang membencimu
2.Memaafkan ketika orang menzalimimu
3.Memberi ktika orang memusuhimu
4.Menyambungkan ktika orang memutuskan silaturahim

  Tontonilah sentuhan KALBU tv9 Jumaat malam sabtu
  mulai 16 Nov 2012 jam 10.30 malam

KENALI TOKOH ISLAM AL-RAZI

Al-Razi – Karyanya menjadi rujukan dunia Eropah

Al-Razi merupakan seorang tokoh falsafah Islam yang banyak menimbulkan kontroversi dalam bidang ilmu falsafah. Sikap dan pemikirannya dikatakan cenderung kepada pemikiran dan teori ahli falsafah Yunani kuno seperti Plato. Oleh sebab itu, ramai dalam kalangan ahli falsafah muslim yan mengecamnya, mereka tidak setuju dengan sebahagian pendapatnya yang pro-platonisme.

Walau bagaimanapun, al-Razi tetap diletakkan dalam senarai ahli falsafah muslim yang terkemuka sehingga ke hari ini. Sumbangannya yang besar dalam bidang perubatan dan kimia sangat berharga kepada generasi selepasnya. Manakala dalam bidang falsafah, al-Razi memberi sumbangan besar dalam menghuraikan falsafah logik, metafizik, moral dan kenabian dengan cara rasional dan harmoni. Oleh sebab itulah al-Razi terkenal sebagai seorang ahli falsafah yang rasional dan murni.

Dalam menjalankan kerjaya kedoktoran, beliau dikenal sebagai seorang yang pemurah, sayang kepada pesakit-pesakitnya, dermawan kepada orang-orang miskin dan memberi rawatan kepada mereka secara percuma. Hitti menyifatkan al-Razi sebagai seorang doktor yang paling agung dalam kalangan doktor Muslim dan juga seorang penulis yang produktif.

Kemasyhuran al-Razi sebagai doktor bukan sahaja di dunia timur, tetapi juga di barat; sehinggakan beliau telah digelar The Arabic Galen. Setelah Khalifah al-Muktafi wafat, al-Razi kembali ke Ray, dan meninggal dunia pada 5 Syaaban 313H (Oktober 925M). Para sarjana berpendapat bahawa al-Razi mengalami sakit mata dan kemudiannya buta pada penghujung hayat-nya. Al-Razi menderita akibat ketekunannya menulis dan membaca yang terlalu banyak. Dalam dunia keilmuan, tradisi pro dan kontra tidak pernah luput sejak zaman dahulu bahkan sehinggalah ke hari ini. Demikianlah pada zaman al-Razi, beliau tidak terlepas daripada ditentang oleh para ilmuwan sezamannya.

KENALI TOKOH ULAMA INI

AL HABIB ALI ZAENAL ABIDIN BIN ABU BAKAR AL HAMID

A. 1974 – 1992

Beliau dilahirkan pada hari Jumaat, 12 April 1974, selepas solat Jumaat di Bondowoso, Jawa Timur, Indonesia. Beliau anak ke-2 dari 6 adik-beradik (4 lelaki dan 2 perempuan). Beliau daripada keluarga sederhana yang hidup di sebuah perkampungan yang didiami oleh ramai para ulama' dan terdapat juga beberapa buah pondok pesantren di situ. 

PANDUAN KBKK -BIDANG MARITIM

Intisari atau isi penting :  SERTAI KURSUS  MARITIM

Bagaimana  kita memanfaatkan kedudukan yang strategik  di Nusantara demi kemajuan Negara

Kejayaan Negara dalam bidang maritime .Buktinya :

Ø  Kursus Kemahiran Penangkapan Perikanan

Ø  Lembaga Kemajuan Ikan Malaysia (LKIM) untuk mengikuti kursus selama enam hari yang meliputi asas keselamatan di laut, berenang, memadam kebakaran dan pertolongan kecemasan

Ø  kursus keselamatan dan tanggungjawab ketika berada di laut.

Ø  membolehkan mereka untuk bekerja di syarikat perkapalan

Ø  melahirkan hampir 4,000 pelaut yang berkemahiran dan berkualiti.

Ø  ramai di antara bekas pelatih dari akademi berjaya mendapatkan pekerjaan di syarikat perkapalan di seluruh Negara

Ø  akademi ini berazam untuk meningkatkan jumlah pelaut yang berkualiti dengan mengambil lebih ramai pelatih untuk menjalani latihan ‘Marine Rating’ dengan harapan industri maritim negara akan lebih banyak diisi oleh anak-anak tempatan

Ø  menyediakan kursus pegawai dek dan enjin serta khidmat perundingan marin untuk industri maritim selaras dengan keperluan Standard Of Training, Certification and Watchkeeping (STCW) 1995 di bawah Pertubuhan International Maritime Organisation (IMO).

PANDUAN KBKK PERANAN PENDIDIKAN

Ø  . PERANAN PENDIDIKAN 
Secara umumnya sistem pendidikan boleh dikatakan mendokong dua peranan utama. Dari satu sudut, pendidikan sering dikenal pasti sebagai jentera untuk menyediakan tenaga kerja yang terlatih dalam pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk menggerak danmenyuburkan pertumbuhan ekonomi negara.
Dari sudut lain pula pelajar yang sama setelah melalui sistem pendidikan formal, diharapkanmenjadi individu yang seimbang dari segi pertumbuhan rohani, intelek dan jasmaninya.

2.1 Peranan Pendidikan Terhadap Individu

i.  Membentuk Ciri-Ciri Sosial Individu 
Pendidikan memainkan peranan penting untuk membentuk kesedaran :

·        kekeluargaan

·        komuniti dan masyarakat

·        kebangsaan

·        kejiranan

·        organisasi

·        serantau dan antarabangsa

ii. Membentuk Ciri-Ciri Positif Sosial Individu

Sistem pendidikan negara adalah juga berperanan membentuk rakyat yang sentiasa bermotivasi, iltizam, bermaruah, dedikasi, kuat daya saing, dan daya juang dari segi aqidah dan ilmu.

iii. Membentuk Nilai-Nilai Asasi Individu Yang Cemerlang

Sistem pendidikan diharapkan dapat memainkan peranan untuk membentuk akhlak/etika berasaskan agama dan moral yang tinggi. Individu yang terdidik mestilah boleh bertoleransi di antara kaum dan agama. Mereka juga hendaklah boleh menghormati kebudayaan kaum lain dan menghargai kebudayaan kebangsaan.

iv. Membentuk Individu Yang Berilmu Dan Berkemahiran Tinggi

Sistem pendidikan negara diharapkan dapat mengeluarkan individu yang boleh berkomunikasi sekurang-kurangnya dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Pendidikan juga diharapkan dapat membentuk individu yang berpengetahuan matematik, sains dan teknologi. Mereka mempunyai daya fikir dan mahir menyampai ilmu dan kemahiran.

2.2 Peranan Pendidikan Terhadap Masyarakat

i. Sumber Kemahiran dan Ketrampilan

Mempunyai atau mengetahui sesuatu bidang ilmu sahaja tidak mencukupi untuk sebuah masyarakat menjalani kehidupan yang sempurna. Setiap ahli masyarakat perlu mahir dan berketrampilan dalam melaksanakan tanggungjawab masing-masing.

ii. Sumber Kebudayaan dan Ilmu

Sekolah memainkan peranan yang penting bagi menyalurkan kebudayaan dan ilmu sesuatu bangsa kepada generasi berikutya. Tanpa sesuatu agen untuk mewariskan serta memperluaskan budaya, sesuatu generasi baru akan kehilangan pedoman dan arah. Peranan mewariskan kebudayaan dan ilmu ini boleh dimainkan oleh institusi keluarga. Dalam abad ini masyarakat telah menjadi lebih maju menyebabkan kebanyakan ibu bapa telah terperangkap dalam arus mengejar kemajuan. Mereka tidak mempunyai cukup masa untuk memberikan ilmu yang lengkap kepada anak-anak.

  

iii. Sumber Pemupukan Kepercayaan dan Sistem Nilai

Sepanjang sejarah kehidupan manusia, mereka tidak pernah lepas daripada sesuatu kepercayaan dan sistem nilai. Manusia fitrahnya sentiasa mencari-cari jawapan bagi persoalan-persoalan kerohaniannya. Banyak berlaku, manusia tersesat dalam memberikanjawapan-jawapan persoalan kerohanian mereka. Dengan kesesatan itu mereka akan membinasakan diri dan masyarakat mereka. Di sinilah peranan pendidikan menjadi penting bagi memberi petunjuk dan panduan yang benar.

iv. Menyediakan Tenaga Manusia Untuk Alam Pekerjaan

Pada masa kini dan pada masa akan datang terdapat pelbagai jenis pekerjaan. Lebih maju sesuatu masyarakat maka lebih banyak jenis pekerjaan yang wujud. Tenaga manusiapelbagai peringkat pendidikan perlu dikeluarkan bagi mengisi jawatan pekerjaan yang sesuai. Dengan wujudnya kepelbagaian pelajaran individu akan terdorong untuk (kerap) bertukar pekerjaan.

v. Pusat Penjagaan Belia, Remaja Dan Kanak-Kanak

Dalam dunia perindustrian yang bertambah maju, semakin ramai ibu bapa terpaksa  menumpukan banyak masa untuk pekerjaan masing-masing. Tambahan pula terdapat ibu dan bapa terpaksa bekerja. Dengan ini sekolah akan memainkan peranan yang tersirat iaitu sebagai pusat penjagaan kanak-kanak, remaja dan belia.

Untuk ini peranan persekolahan mestilah suatu tempat yang selesa, mengembirakan dan  dapat memenuhi naluri proses perkembangan kanak-kanak menjadi dewasa.